Relatório Multimídia

Um dos assuntos mais polêmicos e desafiadores da atualidade é a utilização de ferramentas da mídia em sala de aula pelos profissionais da educação, em especial pelos professores em seu processo de planejamento das aulas, com a utilização dos projetores multimídia e as salas informatizadas.

Sabemos da necessidade cada vez mais premente de se utilizar as mais diferentes metodologias, recursos e ferramentas de ensino para que os alunos se sintam atraídos pelo gosto de aprender a apreender. Assim o professor ao planejar suas aulas ele utilizará conceitos, conteúdos essenciais de sua área, fase, ano ou série softwares aplicativos, programas, projetores, entre outros, isto porque, educar em uma sociedade de informação significa não apenas treinar os indivíduos para o uso das tecnologias da informação e comunicação é preciso qualificar o profissional da educação para então ele ser capaz de usar as diferentes tecnologias em sala de aula.

 É necessário, ao implantar a informática educativa nas escolas dispor de um currículo flexível, multicultural, que relacione seus conteúdos, objetivos e estratégias às questões culturais e tecnológicas, de acordo com as necessidades que surgem ao longo da execução das atividades

Os computadores estão presentes em todos os lugares provocando transformações cada vez mais notáveis em nossas vidas. Por isso é preciso que todos percebam a intrínseca relação entre escola, tecnologia e sociedade. Só assim alcançaremos êxito em nossa prática pedagógica, pois os educandos precisam aprender não só os conteúdos, mas também saber usá-los.

O uso das novas tecnologias condiciona o aprendizado, uma vez que, facilita o acesso a informação. O computador é muito atrativo e por isso, estimula a aprendizagem que acontece de uma forma bastante natural e agradável.

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4.3- Análise do projeto multimídia
O projeto multimídia desenvolvido por uma professora do Colégio Estadual Professora Augusta Machado teve como objetivo mostrar a evolução tecnológica em nossa escola. E assim constatamos que a educação precisa acompanhar a modernidade das novas tecnologias, pois ainda temos profissionais que não sabem lidar com a informática e tem resistência em se aprimorar.
A escola caminha a passos lentos, pois temos um laboratório de informática com apenas dez computadores que precisam de manutenção constante e de um profissional preparado para orientar alunos e professores, contudo não temos manutenção e nem mesmo dinamizador para o laboratório, pois o novo secretário estadual de educação subtende que não é necessário o trabalho desse profissional e por isso para conter os gastos e sem pensar na qualidade do ensino que necessita acompanhar a evolução tecnológica para ingressar no mercado de trabalho que hoje é informatizado, simplesmente excluiu esta função do módulo da escola.
Este projeto foi bastante produtivo para nossa escola, pois através dele constatamos que a televisão o DVD, e o aparelho de som ainda são os recursos tecnológicos mais utilizados em nossa escola. No entanto, precisávamos de mais televisores e DVD, pois temos apenas dois aparelhos de cada e nunca os dois estão funcionando ao mesmo tempo. E assim os professores precisam fazer o revezamento de seu uso o que compromete o bom desenvolvimento de sua prática pedagógica.
A professora fotografou os diversos recursos existentes na escola tais como a máquina de escrever, o mimeografo, o retroprojetor e outros e ao observar as fotos constatamos o quanto foram úteis antes de existir o computador, a máquina de Xerox e o data show.
Quando ingressamos nesta escola ela possuía apenas um computador, no entanto ele era utilizado apenas para o trabalho interno da secretaria como por exemplo para fazer histórico, certificado, declaração e outros. As atividades avaliativas ainda eram manuscritas ou datilografadas pelo professor na folha de extenso para depois serem mimeografadas. Muitas vezes tínhamos que fazer duas cópias, pois as turmas apresentavam um grande número de aluno e só com uma cópia a reprodução ficava ilegível. Este processo era bastante trabalhoso e nem sempre a avaliação apresentava boa estética.
Acreditamos que o retro-projetor não foi muito utilizado pelos professores em sala de aula, pois era bastante trabalhoso escrever em transparências. A escola nunca tinha transparências disponíveis para o educador e assim ele tinha que comprar com o seu dinheiro e às vezes precisava de muitas para uma única aula. Por mais que ele as guardasse sempre era necessário fazer algumas adaptações conforme a época e o alunado, pois assim como fala Paulo Freire ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar possibilidades para sua construção. Dessa forma concluímos que o ensino precisa estar contextualizado e nem sempre uma aula que foi dada hoje pode ser repetida amanhã. Cada turma possui uma necessidade que lhe é particular. O retroprojetor foi mais utilizado em cursos oferecidos aos professores, pois não era usado diariamente.
Nossa escola já dispõe da data show no entanto é um pouco demorado montá-lo na sala de aula, e assim perdemos um certo tempo da aula para colocá-lo em funcionamento. O ideal seria que ele ficasse já montado em um determinado ambiente, porém não temos auditório em nossa escola.
Hoje nossa escola possui Xerox e uma impressora com scaner o que ajuda muito a nossa prática pedagógica, pois é possível colocar histórias em quadrinhos, charge, cartum, tira, gráficos e mapas em nossas atividades. Assim oferecemos um ensino mais rico, dinâmico, pois por mais que nós professores nos qualificamos precisamos de recursos metodológicos de qualidade caso contrário, não é possível colocar em prática o que aprendemos e então a qualidade do ensino fica comprometida e não estaremos preparando o aluno para prestar vestibular, concursos diversos nem mesmo para ingressar no mercado de trabalho.

Multimídia
A tecnologia evolui permanentemente como a própria sociedade evolui. Ela representa a utilização dos conhecimentos científicos adquiridos em prol da satisfação das necessidades da sociedade. O homem passou a resolver problemas técnicos de uma forma mais generalizada, trocando opiniões, informações e ideias e não mais para resolver apenas problemas específicos.
A enorme penetração da tecnologia na sociedade atual resulta, assim, de uma sociedade mais aberta, de sistemas tecnológicos mais complexos e de uma dependência maior dos sistemas de informação e comunicação. Por exemplo, a informática marca sua presença na sociedade atual, a ponto de se imaginar impossível, hoje, uma sociedade sem a tecnologia da informação.
Os diversos avanços conseguidos com uso dos recursos das tecnologias da informação e das comunicações têm promovido intensas alterações em quase todos os segmentos da sociedade, especialmente aqueles que interagem fortemente com os sistemas de produção e abastecimento de bens e serviços, com os sistemas de transportes e de telecomunicações, entre outros.
Podemos constatar facilmente que a sociedade atual está sujeita a constantes transformações provocadas principalmente pela introdução de tecnologias de informação emergentes que mudam também a forma como lidamos com o conhecimento e formas de produção científica. A tecnologia da informação representa um recurso e um instrumento de pesquisa e de renovação acadêmica, que beneficia professores, pesquisadores e alunos e a própria sociedade, em fim, a tecnologia na educação.
O desenvolvimento tecnológico acelerou especialmente depois da globalização, adquirindo grande importância não só para os indivíduos, mas, também, para as sociedades em geral. Está acontecendo mudanças radicais induzidas pelo desenvolvimento de novas tecnologias, nos mais diversos campos do conhecimento, o que tem aguçado o senso crítico do uso da própria tecnologia pela sociedade. Esse contínuo avanço tecnológico modifica a todo o momento os aspectos econômicos, sociais e o próprio estilo de vida das pessoas na sociedade.
A partir dos avanços tecnológicos proporcionados principalmente pelas tecnologias da informação e de comunicação, as transformações tecnológicas, organizacionais e gerenciais estão representando novos desafios para os indivíduos na sociedade em geral. Mais uma vez a tecnologia transforma não só as nossas formas de comunicação, mas também as formas de trabalhar, decidir, pensar e viver.
As redes sociais da Internet estão cada vez mais presentes no dia-a-dia de alunos, professores e das pessoas em geral. No entanto, essas ferramentas ainda são muito pouco exploradas em sala de aula. Muitas vezes o acesso a esse tipo de recurso é vetado nas escolas, em função do “medo” de que o aluno se interesse por assuntos que não estejam diretamente ligados ao conteúdo pedagógico.
Acredito que um dos maiores obstáculos para a utilização de novas tecnologias na Educação está justamente na resistência dos professores. “Sabemos que tem professor que não se adapta quando o assunto é tecnologia. Mas isso, a meu ver, tem mudado graças aos fóruns de discussão, blogs e congressos sobre o uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação na Educação”.
Essas novas tecnologias devem funcionar como “catalisadores da reinvenção da escola”. É claro que elas não são a tábua de salvação da Educação, mas também não devem ser evitadas a todo custo pelos educadores. Numa sociedade em que tudo muda muito rápido, todos os profissionais, e não seria diferente para os professores, devem ficar atentos à sua própria formação para sondar as novas tecnologias, filtrar as ferramentas que não acrescentam mudanças positivas nas práticas educativas e se apropriar daquelas que podem catalisar uma nova escola, adequada à Era da Informação e do Conhecimento.
A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) propõe uma prática educacional adequada à realidade do mundo, ao mercado de trabalho e à integração do conhecimento. Podemos entender, então, que a utilização efetiva das tecnologias da informação e comunicação na escola é uma condição essencial para inserção mais completa do cidadão nesta sociedade de base tecnológica.
Os desafios para realização de um trabalho eficiente em relação ao uso das tecnologias da informação e comunicação no espaço educacional são grandes, mas na mesma proporção, a utilização adequada das tecnologias representa uma oportunidade ímpar de inserir a escola como uma instituição voltada para a criação de ambientes colaborativos de aprendizagem e, consequentemente, para o desenvolvimento de habilidades que se tornem competências nos alunos. Em um mercado competitivo como o Educacional, a escola que desenvolver uma proposta eficiente e de resultados com o uso das tecnologias, certamente terá um referencial que fará a diferença